Elevii din sute de sate și comune nu merg la școală pentru că dascălii nu sunt vaccinați. La țară sunt și cele mai multe probleme cu conexiunea la internet și accesul la tablete, astfel că educația online este un bandaj mic pe o rană prea mare. Ministerul Educației spune că încă mai caută soluții, iar inspectorii județeni încearcă să convingă personalul didactic din rural să se imunizeze. „Orice unitate de învățământ care este în online produce o problemă de inechitate”, atrage atenția secretarul de stat Sorin Ion.

18.11.2021 de Alexandra Șerban și Ada Costanda

La începutul lunii noiembrie, Ministerul Educației anunța că se vor întoarce la școală acei elevi care învață în școli unde peste 60% din dascăli sunt vaccinați. În prezent, criteriul e îndeplinit de aproape 72% din instituțiile de învățământ, adică aproape 13 mii de unități.

Restul de 5 mii de școli și grădinițe rămân cu ușile ferecate, pentru că personalul din învățământ nu s-a vaccinat în număr suficient. 20 dintre acestea, adică 1.137 de unități de învățământ, au 0% personal imunizat împotriva COVID-19.

Suceava, Bihor și Alba au cele mai multe instituții cu rată de vaccinare 0

Școala 9 a centralizat, din lista publicată de Ministerul Educației, toate instituțiile de învățământ din țară în care niciunul dintre angajați nu e vaccinat.

La nivel național, cele mai multe unități cu 0 vaccinați sunt grădinițe – 879. Restul, de 305, sunt școli primare și gimnaziale, licee, centre și cluburi școlare. 

Cele mai multe unități de învățământ cu 0% personal vaccinat se află în mediul rural: 1.036 de școli și grădinițe sunt din sate și comune. 

În topul județelor cu școli fără angajați vaccinați se află Suceava, cu 146 de unități de învățământ. Este urmat de județele Bihor (110), Alba (82), Vrancea (75), Covasna (63) și Timiș (51). 

Inspector școlar din Alba: „Mi se pare normal să nu aibă nici pretenții să-și ia salariul întreg”

Profesorul Ioan Dan Cherecheș, inspector adjunct al Inspectoratului Școlar Alba, pune numărul ridicat al unităților de învățământ din județ cu 0% rată de vaccinare pe seama faptului că sunt școli și grădinițe mici, de la sate, cu doar un angajat sau doi. 

„Avem și multe situații în care rata e sub 60% pentru că sunt trei angajați și doar unul este vaccinat. Vă dau exemplu concret: o grădiniță de la sat unde doar șoferul este vaccinat, doamna educatoare și femeia de serviciu, nu, iar părinții sunt nemulțumiți că nu se fac orele fizic”, explică Cherecheș. 

Profesorul spune că inspectoratul are în permanență discuții cu cadrele didactice în încercarea de a le convinge să se vaccineze, dar nu e deloc o misiune ușoară. 

„Cele mai multe școli și grădinițe cu rata de vaccinare 0% sunt din zona Munților Apuseni, iar acolo este o mare problemă cu încrederea, pentru că oamenii se tem foarte tare de vaccin. Încercăm să-i convingem cu frumosul, însă nu e deloc ușor. Avem, totuși, și semnale bune de la câteva școli din rural, unde dascălii s-au hotărât să se vaccineze.”

Cherecheș subliniază și că o altă măsură luată a fost ca inspectorii școlari să verifice dacă se fac ore online, iar directorii au fost somați să-i sancționeze conform Codului Muncii pe dascălii care nu-și respectă programul. 

Citește întregul articol pe Școala9.ro

Restricțiile aplicate pentru combaterea pandemiei Covid-19 au efecte dăunătoare asupra sănătății mintale a tinerilor, de la depresie la apariția unor “fobii sociale”, semnalează raportul anual, ce urmează să fie publicat, al Apărătorului Drepturilor din Franța, Claire Hédon, potrivit RFI. Apărătorul Drepturilor este o autoritate independentă responsabilă cu apărarea drepturilor individuale.

Ultimul său raport anual, ce urmează să fie dat publicității oficial pe 20 noiembrie, se bazează pe conținutul a aproape 3.000 de plângeri primite de acest for, precum și pe consultări cu minori, profesori și personal medical. Apărătorul Drepturilor semnalează o înmulțire a formelor de depresie, care în perioada inițială de carantină s-a dublat în grupa de vârstă 15-24 de ani, de la 10% din grupul de referință în 2019 la 20% în 2020.

S-au înmulțit, totodată, tulburările de anxietate și “fobiile sociale”. Iar RFI completează că, într-o conferință de presă desfășurată săptămâna aceasta ca prefață la prezentarea raportului, Eric Delemar, un avocat pentru drepturile copilului, a completat că în perioadele de învățare la distanță s-au agravat “riscurile de dependență față de ecrane”, iar experții au semnalat instituției Apărătorului Drepturilor cazuri de dificultăți în menținerea ritmului circadian, tulburări de alimentație, tulburări ale somnului în rândul copiilor, care suferă și de probleme de concentrare.

Apărătorul Drepturilor a avertizat, de asemenea, că, în timp ce se face simțită o creștere a apelurilor la psihiatria pediatrică, “toată lumea psihiatriei pediatrice” continuă să sufere de lipsa resurselor.

Principala sursă de plângeri adresate acestei instituții din Franța rămâne fenomenul bullying-ul școlar, în privința căruia copiii atacați spun că nu sunt ascultați de către reprezentanții școlii, iar școlile ar susține că bullying-ul s-ar petrece nu în spațiul lor, ci pe rețelele sociale. Lucru contrazis de Claire Hédon, care afirmă că de multe ori acest fenomen începe în școală înainte să se mute pe rețele sociale.